Škôlka je významným medzníkom v živote dieťaťa

Návšteva škôlky predstavuje pre dieťa významný medzník v jeho živote. Byť v materskej škole znamená na niekoľko hodín denne sa odlúčiť od matky a známeho rodinného prostredia. Akceptovať spoločnosť iných detí a neznámych dospelých. „Kým niektoré deti sú na tento veľký krok pripravené už v dvoch rokoch, iné majú pri vstupe do škôlky ťažkosti aj vo vyššom veku. Rodič premýšľa, ako dieťa na vstup do materskej školy najlepšie pripraviť. Ako zabezpečiť, aby práve moje dieťa nepatrilo k tým, ktoré preplačú prvé dni v kúte triedy?“ hovorí psychologička  Simona Šimková, z CŠPP Komenského 3. V prvom rade je dobré, aby sa na vstup dieťaťa do materskej školy pripravili rodičia. „Pri prvorodenom dieťati ide o novú situáciu pre všetkých. Každý z nás si nesie z detstva spomienky na predškolské obdobie. Nie vždy príjemné. Je dôležité vysporiadať sa s vlastnými pocitmi úzkosti a obavami skôr, než začneme dieťa na materskú školu pripravovať.“ Odlúčenie Dieťa rýchlo vycíti, ak sa rodič bojí prvého dňa v škôlke. „Intuitívne začne vnímať túto situáciu ako nie celkom bezpečnú. Podľa tohto pocitu k nej aj pristupuje. Zvládnuť krátkodobé odlúčenie od matky môže len dieťa, ktoré cíti, že byť odlúčené je v poriadku. Ak sa rodičia o dieťa od jeho narodenia s láskou starali, napĺňali jeho fyziologické, ale tiež emocionálne potreby, po druhom roku by už malo byť dieťa schopné zaradiť sa do rovesníckeho prostredia aj bez sprievodu rodiča. Dieťa potrebuje cítiť, že mu obaja rodičia dôverujú, že túto novú úlohu zvládne.“ Skúšobná cesta Situácia je jednoduchšia pre dieťa, ktoré má staršieho súrodenca. Podľa neho už má predstavu o tom, čo škôlka znamená. „Ťažšiu situáciu majú mamky prvorodených detí, ktoré koncept materskej školy potrebujú dieťaťu vysvetliť. Pomôcť im môžu ilustrované knihy o škôlkach. Je dobré, ak si pred prvým dňom spoločne čítajú knihu a mamka dieťatku vysvetľuje, aké to asi bude v jeho škôlke. Prípadne si pôjdu spolu pozrieť cestu, ktorou budú ráno chodiť. Obzrú si budovu, mamka mu ukáže ihrisko na škôlkárskom dvore. Nie je nevyhnutné, aby sa dieťa zoznámilo s konkrétnou pani učiteľkou. Dôležité je, aby cítilo, že jej mamka verí, že sa oňho postará, kým bude v práci.“ Pozornosť Aj napriek príprave sa môže stať, že práve to naše dieťa bude mať adaptačné problémy. Ťažké chvíľky v novom prostredí môžu mať aj deti, ktoré sú za iných okolností spoločenské a majú radi kontakt s inými deťmi. „Materská škola je predsa len nová situácia. Kým v rámci rodiny má dieťa vždy pri sebe blízku a dôverne známu osobu, tu sú spočiatku všetci ľudia noví a neznámi. Kým v rodine má dieťa v prvých rokoch života všetku pozornosť rodičov alebo veľmi veľa individuálnej pozornosti, v materskej škole sa musí o ňu deliť s ďalšími deťmi. Veľa detí tiež spolucíti s inými rovesníkmi. V taký čas stačí, aby sa rozplakalo pri rannom lúčení jedno a pridá sa väčšina ostatných.“ Na toto si potrebuje zvyknúť a je na nás dospelých, aby sme mu okrem už spomínanej dôvery dopriali aj čas. „Niektoré deti si zvykajú rýchlejšie ako iné. Všeobecne platí, že ak dieťa plače pri rannom lúčení, ale po odchode rodičov sa rýchlo upokojí a zapojí sa do diania v triede, je pripravené na vstup do škôlky.“ Nehovorme polopravdy Niektorým deťom pomôže, ak prichádzajú spočiatku do škôlky len s ockom a s mamkou sa rozlúčia už doma. „Iné deti majú rady, ak vedia dopredu, kto po nich príde a ako bude prebiehať spoločný čas po škôlke. Je dôležité dodržať všetky malé sľuby, ktoré rodič dieťaťu pri lúčení dá. Zavádzať dieťa alebo hovoriť polopravdy preto, aby sme dieťa od seba ľahšie odpútali, nemá z dlhodobého hľadiska efekt. Ak dieťaťu povieme, že pre neho prídeme hneď poobede, ale vieme, že prídeme až o štvrtej, na druhý deň nebude chcieť do škôlky ísť a nepomôžu žiadne sľuby. Na druhej strane, ak rodič dieťaťu dopredu vysvetlí, ako bude deň prebiehať, aj napriek malej rozmrzenosti pri rannom lúčení bude pravdepodobne jeho dieťa v priebehu dňa v poriadku.“ Iná situácia je, ak učiteľka avizuje, že dieťa je celý deň nepokojné a nezapája sa. „S obavou pozerá na dvere a nie je možné ho ničím zaujať. Poprípade, ak aj rodičia pozorujú zmeny v jeho správaní v domácom prostredí. Ak sa takéto správanie opakuje niekoľko dní, je dobré poradiť sa o emocionálnej zrelosti s odborníkom. Ak dieťa nie je vo veku troch rokov pripravené zvládnuť odlúčenie od rodiny, je potrebné hľadať príčinu,“ konštatuje S. Šimková.

Pamätajte si tieto dni, pomôže to neskôr

Kým pri vstupe do škôlky je základnou úlohou zvládnuť odlúčenie od rodiny a prispôsobenie sa normám v novom kolektíve, v prostredí školy to už nestačí. Dôležité je podať aj adekvátny školský výkon.

„Preto majú detičky, ktoré navštevovali materskú školu a primerane zvládli adaptáciu v predškolskom prostredí, vstup do školy uľahčený. Sú oboznámené s normami, ktorými sa riadi fungovanie v rovesníckom kolektíve. Sú schopné akceptovať autoritu učiteľky a môžu sa plne sústrediť na učenie,“ hovorí psychologička.

Ak chceme dieťa pripraviť na prvý školský deň, môžeme nadviazať na jeho skúsenosť so vstupom do materskej školy. „Aj keď si prvé dni v škôlke veľa deti nepamätá, majú radi naše rozprávanie o tom, aké to bolo, keď boli malé. Podstatné je dieťa ubezpečiť, že odlúčenie od rodiny a chodenie do škôlky výborne zvládlo, a preto ste si istí, že rovnako dobre zvládne aj školu.“

Kde hľadať pomoc

S ťažkosťami, ktoré sú vo vzťahu k materskej alebo základnej škole, sa môžu rodičia obrátiť na štátne alebo súkromné Centrá pedagogického poradenstva a prevencie (CPPPaP). V prípade detí s rizikovým vývinom alebo detí s postihnutím na štátne alebo súkromné Centrá špeciálno-pedagogického poradenstva (CŠPP).

„Centier je viacero. Napríklad na CPPPaP Medickej 2, Štúrovej 7, Zuzkin park 10, Karpatská 8, Slovenskej jednoty (pre Košice-okolie) a CŠPP Boccatiova 1 alebo my na Komenského 3,“ dodáva Simona Šimková (na snímke). „Dobré rady nájdete aj na www. centrumedizon.sk." Psychologické poradenstvo pre deti s rizikovým vývinom alebo postihnutím pred zaradením do materskej školy je povinné.

Foto: Shutterstock